Die Funktion von Hyperlinks bei der Textsimulation II
von Kusanowsky
Beim Auffinden eines bestimmten Textknotens befindet sich der Textbeobachter an einer Schnittstelle zwischen Paradigma und Syntagma. Der Knoten bietet einen oder mehrere verschiedene Links an, womit sich ein Paradigma von Möglichkeiten entfaltet, das potenzielle Anschlussfindungen bereit stellt. Man bekommt damit an einem Textknoten immer weitere Texknoten präsentiert. Das Auslösen des Links ist auf einer performativen Ebene diejenige Handlung, die Sequenzierung und damit die Zusammenstellung und Bindung von Text im Simulationsverlauf prozessiert. Dabei kommt es nicht darauf an, dass entsprechende Handlungen allein auf Menschen zurechenbar sind. Entscheidend ist nur, dass ablaufende Simulationen in ihrem Kontext auf andere Simulationen angewiesen sind.
Die Simulation von Dokumenten erfordert daher immer die Beobachtung zweier Ebenen: eine deskriptive und eine performative Ebene. Auf einer deskriptiven Ebene erscheint die Einbettung des Links innerhalb eines linearen Zusammenhangs, der beim Auslösen die Linearität in die Simulation von Lineartät überführt. Die Unvollständigkeit des Textes auf der deskripitven Ebene wird durch Auslösen des Links auf die Unvollständigkeit der performativen Ebene transformiert. Dabei kommt es beim Ablauf der Simulation zu einer Kumulation von Unvollständigkeiten, die aber immer nur auf der jeweils beobachteten Ebene zur Anschlussfindung beiträgt. Der Fokus des Beobachters richtet sich nämlich im Moment des Auslösens auf den Ordnungszusammenhang, in den der Link eingebettet ist, also entweder noch auf den zurück liegenden oder schon auf den anschließenden Zusammenhang. Damit werden alle Unvollständigkeiten, die sich um einen identifizierten Zusammenhang ordnen, auf der zweiten Ebene übernommen. Der Ausgangskontext eines Links hat damit immer den Charakter eines zentralen Ordnungsschema für die Fortsetzung der Simulation.
Es tritt damit ein Effekt zutage, der bei traditionellen Textendokumenten fast völlig fehlt. Auch das Umblättern in einem Buch, das Herbeiziehen von weiterem Text, ist insofern kommunikativ als Handlung beobachtbar, da aber durch die Operation immer auch Wahrnehmungsirritationen möglich werden, die die Konzentration ablenken, wie zum Beispiel haptische Veränderungen, so bleibt doch nur ein Verfolgen des Textsinns auf einer deskritiptiven Ebene, die einer vorgegebenen Sequenzierung, also der Struktur des Dokuments folgt. Umblättern ist daher keine textsimulierende Handlung mit der Fähigkeit der Kohärenzbildung. Die traditionelle Bindung – Leim und oder Faden – ist im Prinzip textunabhängig und unterstützt höchstens in ikonischer Form eine Vorstellung der performativen Sequenzierung. Hypertexte hingegen sind durch die Hyperlinks im Text zusammen gebunden, ihr Zusammenhalt reflektiert also im Text inhärente Beziehungen, die durch das Auslösen der Links aktualisiert werden. Die Handlung des Herbeiziehens von neuem Text in der Simulation an der entsprechenden Bindung fällt zusammen mit der schon vorgenommenen internen Verrechnung der Kommunikation als Handlung mit dem Ziel, weiterreichende Ordnung, also kohärenten Sinn zu stiften.
Durch die kontextuelle Bindung einerseits, andererseits durch die starke Abhängigkeit des Beobachters von den Hyperlinks aufgrund der erwähnten Enträumlichung und entsprechenden Notwendigkeit, diese durch fortwährendes Klicken zu kompensieren lässt sich vermuten, dass Hyperlinks einen sehr starken Einfluss auf die Art der Verarbeitung von Hypertexten haben. Sie sind Versprechen, Unvollständigkeiten zu sättigen und bilden die Basis zur Verarbeitung von Textsprüngen und den Folgetexten innerhalb einer ablaufenden Simulation. Das heißt dann auch, dass Textlesen und Textschreiben, bzw. Textanfertigen innerhalb einer Simulation nicht mehr verschiedene Handlungen sind.
Differentia 
Auch wenn es ein interessanter Gedanke ist, daß durch das Klicken des Lesers performativ ein neuer Text entsteht, der zwar reproduzierbar, aufgrund der vielen Möglickeiten/Pfade in der Praxis aber wohl eher so kontingent wie die Abfolge der Züge eines Schachspiels ist, frage ich mich trotzdem, was dadurch verloren geht. Auf jeden Fall etwas, was der Textbegriff im älteren und engeren Sinne umfaßt(e).
Und was ist mit der verlorengegangenen impliziten (Ir-)Relevanzentscheidung durch Nicht-Verlinken? Tragen Hyperlinks nicht zur Ent-Differenzierung zwischen fokalem Text und allen anderen Texten bei? (–> http://latent.de/Worte/LinksinTexten.html )
@stephan: „Auch wenn es ein interessanter Gedanke ist, daß durch das Klicken des Lesers performativ ein neuer Text entsteht … frage ich mich trotzdem, was dadurch verloren geht.“ Das ist eine berechtigte Frage. Die Dokumemtstruktur geht damit nicht verloren, sondern sie wird dadurch verständlich. Beispiel: Was ist durch den Buchdruck verloren gegangen? Verloren gegangen ist die Annahme, dass „Wahrheit“ apriori durch Gott gegeben sei und sich in Monumenten, bzw. Monumentaltexten wie die Bibel zeigte. Dadurch ist nicht die Bibel verloren gegangen.
„Und was ist mit der verlorengegangenen impliziten (Ir-)Relevanzentscheidung durch Nicht-Verlinken?“ – Ich würde das als gewöhnlichen Selektionsvorgang betrachten. Interessant wird die Simulation von Text durch Hypertext ja erst, wenn der Vollzug der Verlinkung aufgezeichnet werden kann – etwa durch Makro-Routinen – wodurch per anklicken, markieren und automatischem Copy-and-paste ein neuer Text in der gleichen Zeit entsteht, in der man diesen Text liest. Textlesen und Texterstellen fallen dann zusammen.